Gå til indhold

Supervision i klinikken

God supervision gør en reel forskel – både for læring, trivsel, faglig udvikling og patientsikkerhed. Her finder du en række værktøjer, som kan hjælpe jer med at arbejde mere systematisk med supervision og feedback i den kliniske hverdag.

Et godt læringsmiljø skabes i fællesskab

Yngre læger, supervisorer, uddannelseskoordinerende yngre læger (UKYL), uddannelsesansvarlige overlæger (UAO) og ledelsen har alle en vigtig rolle i at gøre læring og feedback til en naturlig del af hverdagen.

Værktøjerne her kan hjælpe jer med at:

  • skabe mere struktur om supervision og kompetencevurdering
  • tydeliggøre forventninger mellem yngre læger, supervisorer og studerende
  • styrke en kultur med løbende feedback, læring og tryghed
  • omsætte gode idéer til konkrete tiltag i hverdagen.

Hvem er værktøjerne til?

Værktøjerne er for alle læger med interesse for supervision og uddannelse, men er særligt relevante for yngre læger, UKYL'er og UAO'er. Brug værktøjerne enkeltvis eller som en del af et større lokalt fokus på supervision og uddannelse – og vælg de værktøjer, der passer bedst til jeres hverdag.

Værktøjer til god supervision i klinikken

Start med ét konkret tiltag, som I afprøver i 2-4 uger. Det kan f.eks. være dagens kompetencevurdering, en fast forventningsafstemning ved vagtstart eller en kort feedback ved dagens afslutning.

Skab en fast ramme for supervision og feedback

Dagens kompetencevurdering gør supervision mere forudsigelig og lettere at planlægge. Ved at aftale rammerne på forhånd ved både den yngre læge og supervisoren, hvad der skal observeres, og hvordan der følges op.

Inden kompetencevurderingen aftaler lægen og supervisoren:

  • Hvad skal observeres?
  • Hvornår på dagen foregår observationen?
  • Hvad ønskes der særligt feedback på?

Efterfølgende drøftes:

  • Hvad fungerede godt?
  • Hvad kan styrkes næste gang?
  • Hvad kan lægen konkret arbejde videre med?

Sådan gør I

1) Planlæg månedens kompetencevurderinger
Når vagtplanen er klar, udarbejdes en plan for månedens kompetencevurderinger.

Tilstræb, at:

  • lægen har en anden funktion end ved den seneste kompetencevurdering
  • supervisoren er en anden end sidst
  • kompetencevurderingen ikke placeres på lægens første arbejdsdag efter ferie.

Overvej også at:

  • undgå kompetencevurderinger på travle dage, fx mandage og fredage i akutmodtagelsen
  • lade der gå et par uger mellem den enkelte læges kompetencevurderinger
  • undgå dage, hvor lægen har tidlig fri
  • planlægge mindst én kompetencevurdering om måneden for alle yngre læger
  • lade enkelte dage stå åbne, så de kan bruges efter behov.

2) Gennemgå planen på morgenkonferencen
Gennemgå dagens kompetencevurdering ved morgenkonferencen, og følg op ved middagskonferencen.

Om mandagen gennemgås planen for hele ugen, så den yngre læge og supervisoren kan aftale rammerne i god tid.

3) Hav skemaerne klar
Sørg for, at der altid er printede kompetencevurderingsskemaer til rådighed.

Print skema:

Dagens kompetencevurdering – månedsskema (WORD)

Anerkend kolleger, der gør en forskel

Månedens supervisor er en enkel måde at synliggøre og anerkende de kolleger, der gør en ekstra indsats for supervision, vejledning og uddannelse. Samtidig sætter initiativet fokus på en god læringskultur og inspirerer flere til at bidrage.

Sådan gør I

  1. Stil en stemmekasse frem med stemmesedler og et skilt, der forklarer, hvordan man stemmer.
  2. Opfordr løbende lægerne til at stemme på en kollega, der har ydet god supervision eller bidraget positivt til uddannelsesmiljøet.
  3. Tæl stemmerne op én gang om måneden, og kår den læge, der har fået flest stemmer, som 'Månedens supervisor.
  4. Del resultatet med afdelingen i en mail og fremhæv de begrundelser, der er givet for nomineringerne.

Tip: Gem gerne stemmesedlerne, da kommentarerne ofte kan bruges i anerkendelsen af de nominerede.

Praktiske råd

  • En erfaren KBU-læge kan stå for optælling af stemmer og udsendelse af mail.
  • Vinderen af 'Månedens supervisor kan hyldes f.eks. med et diplom.
  • Aftal på forhånd med afdelingsledelsen, hvordan eventuelle udlæg refunderes.

Skriv regler for afstemningen på stemmeboksen: 

  • Alle - fra medicinstuderende til speciallæger - kan stemme.
  • Der kan stemmes på alle fastansatte læger fra KBU til speciallæge.
  • Man må kun stemme en gang.
  • Man må ikke stemme på sig selv.

Giv medicinstuderende en god start i klinikken

Dette lommekort er udviklet til yngre læger, der har medicinstuderende med i klinikken.

Lommekortet giver konkrete råd til, hvordan I skaber et trygt og lærerigt klinikophold – fra forventningsafstemning ved dagens start til feedback ved dagens afslutning.

Download: 

Lommekort med konkrete råd til det gode klinikophold (PDF)

Skab et godt samarbejde

  • Mød den studerende som en kollega og en del af arbejdsfællesskabet.
  • Se den studerende som en faglig ressource, der kan bidrage til både læring og praktisk opgaveløsning.
  • Vær tydelig om rammer, forventninger og ansvar – husk, at du også selv er under oplæring.
  • Aftal ansvar, telefonnumre og overlevering, så den studerende ved, hvem der tager over, når du ikke er til stede.
  • Vær et trygt og realistisk forbillede ved at være ærlig, åben og tydelig om dine prioriteringer.

Afstem forventninger

Start dagen med en kort forventningsafstemning. Tal sammen om erfaringer, læringsmål og dagens muligheder for læring.

  • Afklar den studerendes erfaringer, læringsmål og grænser.
  • Tal om, hvilke læringssituationer dagen kan byde på – med fokus på klinisk praksis.
  • Udfordr den studerende inden for trygge rammer og med den nødvendige supervision.
  • Aftal på forhånd, hvilken feedback der ønskes, og hvordan I giver den.

Køreplan for en god dag i klinikken

Brug denne enkle køreplan som støtte gennem dagen.

Start med en kort forventningsafstemning: 

  • Tal om den studerendes erfaringer, læringsmål og grænser.
  • Planlæg dagens mål og identificér konkrete læringsmuligheder for jer begge.

Hav øje for gode læringssituationer i løbet af den kliniske hverdag: 

  • Tal om, hvad den studerende kan lære i vagten, ambulatoriet, ved stuegang eller under procedurer.
  •  Aftal et "rescue-signal", så I ved, hvornår og hvordan du bryder ind.

Afslut dagen med en kort feedbacksamtale:

  • Find et roligt sted med få forstyrrelser.
  • Lad den studerende starte med egne refleksioner.
  • Giv konstruktiv ros og konkrete udviklingspunkter.

Sæt fokus på supervision i en travl klinisk hverdag

Brug denne præsentation som oplæg til morgenundervisning eller en faglig drøftelse på afdelingen. Både yngre læger og mere erfarne kolleger kan have glæde af at reflektere over og tale sammen om, hvad god supervision er. 

Præsentationen kan skabe et fælles udgangspunkt og sætter fokus på: 

  • hvad er egentlig god supervision?
  • hvad gør feedback brugbar?
  • hvad kan vi gøre anderledes?

Præsentationen kan bruges direkte eller tilpasses afdelingens egne behov og erfaringer.

Download PowerPoint udarbejdet af GYL:

Supervision og feedback - hvordan bliver vi bedre?